Forskellen mellem aktiv læring og passiv læring

Aktiv læring og passiv læring er de to stilarter eller metoder til at tilegne sig viden og færdigheder i læringsprocessen. I den moderne uddannelsestid taler de fleste institutioner - fra klasseskoler til universiteter - for aktiv læring som en mere effektiv metode og forsøger at fjerne eller begrænse passiv læring blandt studerende. Og selv om effektiv lærings effektivitet er veldokumenteret og bevist, kan de samme institutioner ikke synes at slippe af med metoder, der traditionelt beskrives som passiv læring, hvilket resulterer i en vis debat om, hvilken metode der er bedre. Der er også nogle, der foreslår, at de to metoder supplerer hinanden, og at sagen handler mere om hvor, hvornår og hvordan man anvender hver enkelt metode.

Forskellen mellem de to ligger hovedsageligt på, hvordan information overføres til den studerende fra ressourcen - ressourcen er læreren, skriftligt materiale og / eller andre ressourcer, der har inkorporeret teknologiske fremskridt. Andre forskelle involverer metoderne, hvordan læring opnås og fordele og ulemper ved hver metode. Disse forskelle mellem aktiv og passiv læring diskuteres yderligere i det følgende.

Hvad er aktiv læring?

Aktiv læring er den metode, der involverer studerende, og miljøet er en af ​​studentcentreret læring. Aktiv læring er en involveret undersøgelse, hvor læreren ikke antages at være en mester i emnet, men snarere spiller rollen som en co-elev. Den studerendes rolle er på den anden side at være spørgsmålstegn, kritisk og diskriminerende og have tillid til ens egen bedømmelse.

Divergent tænkning, hvor studerende udvikler varierende og kreative ideer og løsninger på et problem, lettes ved aktiv læring. At lære sig selv ses som en idékonflikt, og det at sætte disse ideer sammen - syntetisere dem - er det, der resulterer i ny viden. Typiske undervisningsmetoder i aktiv læring er dem, hvor studerende gør mere end bare at lytte. Metoden kan være så enkel som en diskussion, enten mellem lærer og studerende eller lettere diskussioner blandt studerende. Andre metoder er mere praktiske, lige fra laboratorieeksperimenter til rollespil og debatter.

Aktiv læring letter hyppig feedback mellem lærer og studerende. Denne feedback-loop giver et mål til både lærer og studerende om omfanget af læring. Det øger også deltagelse og opmærksomhed hos studerende, stimulerer diskussion og udvikler kritisk tænkning hos studerende. I lærernes del bliver det imidlertid vanskeligt at planlægge for lektioner, da lette aktiv læring kræver fleksibilitet og spontanitet. Mængden af ​​materiale og viden, der kan dækkes og præsenteres, bliver begrænset på grund af tidsbegrænsningerne. Der er også potentiale for distraktioner blandt studerende, når de ikke overvåges korrekt.

Hvad er passiv læring?

Passiv læring er den traditionelle metode til læring, og der er meget lidt, om nogen involvering af studerende. Miljøet er typisk lærer-fokuseret; studerende lytter kun til læreren og internaliserer det, de har hørt. Passiv læring antager, at læreren er en mester i faget, og at hans eller hendes rolle er at formidle viden. Den studerendes rolle er på den anden side kun at modtage denne viden ved at være passiv, tillidsfuld og uden tvivl.

Konvergent tænkning, antagelsen om, at der er en korrekt løsning, fungerer i passiv læring. Læring ses kun som en overførsel af ideer fra lærer til studerende. De mest almindelige metoder inden for passiv læring er forelæsning og direkte instruktion, historiefortælling og brug af analogi.

Passiv læring giver mulighed for en hurtig præsentation af en række informationer og viden. Det giver også læreren mere kontrol over læringsmiljøet og gør præsentationen af ​​materiale organiseret og mere forståeligt. Passiv læring muliggør også, at flere forelæsningsnotater kan planlægges, replikeres og genbruges af flere studerende. På den anden side er forelæsninger notorisk kedelige. Studerende har en tendens til at blive adskilt og umotiverede. Passiv læring resulterer ofte også i en overfladisk forståelse af materialet. Der er minimal feedback og meget få muligheder for at måle mængden af ​​læring. Studerende er også sandsynligt, at de holder sig væk fra at give udtryk for spørgsmål og misforståelse.

Forskel mellem aktiv læring og passiv læring

Studerendes inddragelse

I aktiv læring sidder de studerende ikke kun og lytter, men er meget involverede i læringsprocessen, mens de i passiv læring kun lytter og internaliserer.

Fokus for læringsmiljøet

I aktiv læring er miljøet studerende-centreret, mens miljøet er i lærer-centreret i passiv læring.

Lærernes rolle

I aktiv læring er lærere facilitatorer og co-elever, mens de i passiv læring er mestre i emnet.

Studerendes rolle

Den studerendes rolle er at stille spørgsmålstegn ved, diskriminere og være kritisk over for den modtagne information, mens den er i passiv læring. En studerende skal kun modtage informationen, mens han er tillidsfuld og uden tvivl.

Type involveret tænkning

Aktiv læring letter divergent tænkning, mens passiv læring letter konvergent tænkning.

Hvordan læring opnås

I aktiv læring opnås læring ved at syntetisere information modtaget, mens læring ved passiv læring opnås ved at internalisere informationen.

Fordele

Aktiv læring giver mulighed for hyppig feedback, stimulerer opmærksomhed, deltagelse og diskussion og udvikler kritisk tænkning. Passiv læring giver mulighed for mere information at blive præsenteret, giver læreren mere kontrol og muliggør en organiseret præsentation af emnet.

Ulemper

Aktiv læring tillader ikke en godt planlagt lektion, studerende kan blive distraherede, og mængden af ​​information, der deles, er minimal. Passiv læring kan blive kedelig, studerende bliver adskilt, viden, der er opnået, kan være overfladisk, og der er minimal feedback.

Aktiv læring vs. passiv læring

Resumé

• Aktiv og passiv læring er forskellige metoder til at tilegne sig viden i læringsprocessen.
• Aktiv læring involverer den studerende i læringsprocessen, og dens metoder er studentcentreret, mens passiv læring ikke involverer den studerende og hovedsageligt er lærer-fokuseret.
• Moderne læringsinstitutioner plejer almindeligvis for aktive læringsmetoder, men vedholdenheden af ​​passive læringsmetoder, især forelæsninger, viser nytten og værdien af ​​passive læringsmetoder.
• Der er fordele og ulemper ved aktiv og passiv læring, og hver metode kan anvendes i overensstemmelse hermed.