Forskel mellem intellektuel handicap og indlæringsvanskeligheder

Ætiologier for intellektuel handicap

Forskellen mellem intellektuel handicap og indlæringsvanskelighed er veldefineret i videnskab og psykologi; alligevel fejler folk ofte det ene for det andet.

Intellektuel handicap er en neuro-udviklingsforstyrrelse, der påvirker ens sociale, akademiske, kommunikations- og dagliglivsfunktioner. Indtil få år blev intellektuel handicap forkert kaldet mental retardering. Imidlertid blev udtrykket "Intellektuel Handicap" myntet med fremskridt i klassificering og taksonomi af forstyrrelser og bruges nu til personer, der har et intelligensniveau under gennemsnittet.

Læringsevne, på den anden side er en betingelse, der påvirker de forskellige læringsområder og forstyrrer individets faglige resultater. Det inkluderer læsning, skrivning, forståelse og organisering af sprog og matematik. Indlæringsvanskeligheder blev tidligere forvekslet med at være intellektuelle fejl. Men med stigningen i de medicinske og psykosociale fremskridt er det bevist, at bare en lav I.Q. niveau er ikke nok til at indikere indlæringsvanskelighed.

Denne erklæring kan retfærdiggøres ved at sige, at verdensberømte personligheder som Albert Einstein og Walt Disney var ofre for Learning Disability i deres barndom. Imidlertid er deres fremtidige resultater kendt for alle og viser, at de intellektuelt var over gennemsnittet.

Forvirringen mellem de to udtryk var tydeligt set i et program, der blev udført af St. Lawrence College i 2011, hvor det talte om et "College-program, der blev lanceret for de mennesker, der har indlæringsvanskeligheder"; dog var det en venture for de intellektuelt handicappede.¹ Fejlen var skarp og greb mange opmærksomhed.

Én grund, der gør de to tilstande ens, er den genetiske indflydelse. De seneste årtier har gjort betydelige fremskridt med hensyn til at fastlægge genernes rolle i udviklingen af intellektuelle handicap, udviklingshæmninger og indlæringsvanskeligheder hos børn. Omfattende familieundersøgelser har fundet bevis på genetisk påvirkede handicap (læring, intellektuel og udviklingsmæssig). Undersøgelserne udført i USA af Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ) viste den kliniske forekomst af genværdi ved udvikling af handicap. ²

Hvad adskiller intellektuel handicap fra indlæringsvanskeligheder

Der er masser af faktorer, der adskiller læring og intellektuel handicap. Nogle af dem er blevet diskuteret nedenfor.

1. Dysfunktionsområder:-

Et individ med en I.Q.³ under 70 ville blive mærket som intellektuelt deaktiveret. Et overordnet underdækningsintellekt påvirker normalt alle vigtige funktionsområder inklusive

Meddelelse
Selvhjælp
Akademiske resultater
Sensoriske og motoriske færdigheder
Hukommelse
Begrundelse og beslutningstagning.

Læringshæmning er begrænset til vanskeligheder inden for områder, der vedrører indlæringsevner som

læsning,
skrivning,
forståelse og
visuel behandling.

I.Q. af en læringshæmmet person kan være gennemsnitlig (eller nogle gange over gennemsnittet), og han / hun kan muligvis ikke vise problemer med kommunikation eller selvhjælpsevner.

2. Typiske træk:-

Intellektuel handicap kan diagnosticeres tidligere end indlæringsvanskeligheder.

DSM 5 ⁴ har sat tre forskellige kriterier for intellektuel handicap, nemlig:

Underskud i intellektuelle funktioner - resonnement, problemløsning, lytter, abstrakt tænkning, akademisk og social læring.
Mangler ved adaptiv funktion - vanskeligheder med at tilpasse sig miljøet og udviklingsstandarder, der er uhensigtsmæssige for alder og kultur.
Begyndelsen på 1 og 2 i barndom eller ungdom.

Funktionerne ved indlæringsvanskelighed cirkler omkring læsning, skrivning og forståelse. En indlæringshæmning kan fungere fuldt ud som individ i alle aspekter undtagen faglige områder. De karakteristiske træk inkluderer

Dårlig læsning / skrivning / forståelse / matematiske færdigheder
Dårlig læsning / skrivning / dekodning af flytning
Manglende evne til at komponere, udfylde og organisere skriftlige oplysninger
Dårlig håndskrift og stavemåde
Vanskelighed med at huske og bevare information
Dårlige matematiske færdigheder

3. Klassifikationer:-

På baggrund af I.Q. klassificeres intellektuel handicap i følgende undertyper. Alvorligheden af handicap øges med faldende I.Q.

Let intellektuel handicap - Spørgsmål 50-70
Moderat intellektuel handicap - Spørgsmål 35-49
Alvorligt intellektuelt handicap - Spørgsmål 20-34
Dybt intellektuelt handicap - Q. mindre end 20

Læringshæmning klassificeres på den anden side på baggrund af sværhedsområdet. Undertyperne Læringshæmmelse er

Ordblindhed - kendetegnet ved vanskeligheder ved læsning og sprogbaseret behandlingsevne.
dysgraphia -kendetegnet ved vanskeligheder relateret til skrivefærdigheder, herunder dårlig håndskrift og svage motoriske evner
dyskalkuli - kendetegnet ved vanskeligheder med at forstå og løse matematiske problemer.
Andre specifikke indlæringsvanskeligheder - inkluderer auditiv processforstyrrelse, sprogbehandlingsforstyrrelse, ikke-verbal indlæringsvanskelighed.⁵

4. Indvirkning på normal funktion:-

Der er en enorm forskel mellem intellektuel handicap og indlæringsvanskeligheder, når det kommer til dagliglivsfunktioner. En intellektuelt handicappet finder det meget vanskeligt at udføre normale opgaver som andre mennesker i samme alder. Workaday-job som self care, kommunikation, interpersonelle forhold, få venner, gennemsnitlige akademiske resultater - bliver dysfunktionelle. Graden af dysfunktion varierer selvfølgelig. En let handicappet person vil have mindre besvær med sine normale funktioner end en alvorlig eller dybt intellektuelt handicappet. Nogle mennesker har endda brug for fortsat ekstern pleje af hele sit liv.

Virkningen af indlæringshæmning på dagliglivets funktioner er relativt mindre. Derfor er tidlig diagnose af indlæringsvanskelighed sjælden. Akademisk underpræstation er det, der fører til undersøgelserne. Personen ellers kan være helt normal med hensyn til social og fysisk udvikling.

5. Behandling:-

De specielle uddannelses- og terapeutiske metoder, der følges til behandling af intellektuelt og indlæringshæmmede, er forskellige. Som diskuteret tidligere har de intellektuelt handicappede personer dysfunktioner i basale livsevner som kommunikation, selvhjælp eller akademiske resultater. Behandlingsmetoderne for intellektuel handicap inkluderer

Taleterapi
Kommunikationsinterventioner
Adfærdsterapier
Medicin

Det er vigtigt at nævne her, at behandlingsstrategierne er forskellige afhængigt af sværhedsgraden af handicap. En mild intellektuelt handicappet person er ideelt i stand til at tage sit eget medicinske og økonomiske ansvar. Erhvervslivet og adfærdsterapierne, de gennemgår, er forskellige fra de alvorlige eller dybt handicappede.

Læringshæmning manifesteres som vi kender til bestemte områder, som læsning, skrivning, matematik, stavemåder osv.… I modsætning til dette kan alle andre funktionelle områder af personen være intakte.

Så behandlingen af indlæringshæmmede fokuserer på kun at forbedre det specifikke område, og det er muligvis ikke nødvendigt at have en samlet terapi for kommunikation eller livsevne. Specielle uddannelsesteknikker inkluderer:

Til dysleksi

Særlige undervisningsteknikker tilvejebringer multisensoriske oplevelser og feedbacks.
Klassifikationsændringer, der imødekommer individuelle behov.
Brug teknologiske måder som at lytte til bøger på bånd eller bruge edb-stavekontrol-software.

For Dysgrafy

Specielle værktøjer som mundtlige prøver i stedet for skriftlige.
Brug af audiovisuel undervisningstilstand.

For dyscalculia

Visuelle teknikker til læring
Brug af hukommelseshjælpemidler og computere til at løse problemer.

Oversigt over forskellene mellem intellektuel handicap og indlæringsvanskeligheder
Kriterier for forskel	Intellektuel handicap
Sværhedsområde	Daglige livsaktiviteter, selvhjælp og kommunikation
Funktioner	Mangler i ræsonnement, problemløsning, abstrakt tænkning, akademisk og social læring.
Klassifikation	Baseret på niveauer af I.Q. klassificeres intellektuel handicap som mild, moderat, alvorlig eller dybtgående.
Indflydelse på normal funktion	Alvorlige og dybt handicappede kan ikke fungere normalt på noget område.
Behandling	Adfærdsterapier, specialundervisning afhængigt af sværhedsgraden af handicap.

Der er meget få måder, hvorpå indlæringsvanskelighed kan forbindes med intellektuel handicap. Én ting er, at ud af de forskellige problemer, som intellektuelt handicappede står overfor, kan det være vanskeligt at læse eller skrive. Men hvis vi ser på årsagsfaktorerne, er de ikke de samme. De specifikke områder i hjernen, der er ansvarlige for at forårsage læringsforstyrrelser / handicap, er forskellige fra de fysiologiske faktorer, der forårsager intellektuelle forstyrrelser. Imidlertid pågår der stadig omfattende undersøgelser, der forhåbentlig vil konstatere forholdet mellem dem i de kommende år.

Sygdom