Forskel mellem formativ og summativ vurdering

Formativ kontra summativ vurdering

Som studerende spekulerede jeg ofte på, hvorfor vi er nødt til at tage quizzer og prøver, når vi følger med i diskussionen om vores lektioner. I slutningen af ​​enheden har vi også de mere omfattende og hårdere undersøgelser, som vi har brug for at studere godt.

Dette er faktisk værktøjer, som lærerne bruger, så de kan evaluere graden af ​​forståelse og fremskridt, som en studerende har gjort i klassen. Disse giver hende mulighed for at vide, om de studerende har draget fordel af hendes metoder eller ej.

Formative og summative vurderinger giver hende mulighed for at bestemme, om hendes metoder er effektive til at formidle den viden, som hun ønsker at give de studerende.

Formativ vurdering

Formativ vurdering er et undervisningsværktøj, der bruges dagligt til at bestemme, hvor meget studerende har lært, og hvor meget de stadig skal lære. Dette kan bestemmes gennem opgaver og hjemmearbejde, quizzer og klassediskussioner.

De gives hyppigere, men bærer mindre klassificeringsvægt, fordi de kun bruges til at bestemme, hvilke områder i lærerens instruktioner, som eleverne ikke forstår, og hvor meget en lærer stadig har til at undervise dem.

Formative vurderinger giver lærere mulighed for at kende effektiviteten af ​​læringsværktøjer og hjælpe dem med at ændre deres metoder og finde hvilke, der er mere effektive til at hjælpe eleverne med at forstå, hvad der diskuteres i klassen.

Summativ vurdering

Summativ vurdering er et undervisningsværktøj, der evaluerer eleverne ud fra deres præstationer og er grundlaget for at bestemme de fremskridt, den studerende har gjort for den enhed, der er blevet diskuteret, og for skoleåret som helhed.

Det bruges til at evaluere, om eleverne er klar til at tage statewide tests og til at give oplysninger om de fremskridt, der er gjort af offentlige skoler, dets administratorer, og offentlige eller lokale agenturer i relation til politikker inden for uddannelse.

Summative vurderinger udføres formelt og kan være i form af quizzer, essays, prøver eller projekter. De gives i slutningen af ​​en enhed for at bestemme, hvor meget den studerende har lært om hele lektionen, og om de har opfyldt de akademiske standarder. De kan også hjælpe læreren med at finde bedre undervisningsmetoder at bruge, hvis de summative vurderingsresultater ikke er tilfredsstillende.

Resumé:

1. Formative vurderinger gives hyppigere end summative vurderinger.
2. Formative vurderinger er mindre formelle end summative vurderinger.
3. Formative vurderinger bruges til at bestemme, hvor meget de studerende har lært, og hvad de stadig skal lære, mens summative vurderinger bruges til at bestemme den studerendes samlede præstation i en bestemt enhed.
4. Formative vurderinger giver lærerne mulighed for at vurdere deres undervisningsmetoder og foretage ændringer for at hjælpe eleverne med at forstå lektionen, mens summative vurderinger vil give lærerne mulighed for at ændre hendes undervisningsmetoder for det næste skoleår, hvis eleverne ikke presterede godt.
5. Formative bedømmelseskarakterer bærer ikke meget vægt, mens summative vurderingskvaliteter er grundlaget for at bestemme den studerendes beredskab til at tage statewide tests og til at evaluere hans samlede akademiske præstation.