Videnskab vs. teknologi

Det VidenskabTeknologiResultatrelevans Afgivelse af praktisk taget værdi-fri udsagn Aktiviteter er altid værdibærede Evalueringsmetoder Analyse, generalisering og oprettelse af teorier Analyse og syntese af design Mål opnået gennem Tilsvarende videnskabelige processer De vigtigste teknologiske processer Fokus Fokuserer på forståelse af naturfænomener fokuserer på at forstå det skabte miljø Udviklingsmetoder Opdagelse (kontrolleret af eksperimentering) Design, opfindelse, produktion Mest observeret kvalitet Træk korrekte konklusioner baseret på gode teorier og nøjagtige data At tage gode beslutninger baseret på ufuldstændige data og omtrentlige modeller Der kræves færdigheder til at udmærke sig Eksperimentelle og logiske evner Design, konstruktion, test, planlægning, kvalitetssikring, problemløsning, beslutningstagning, mellempersonlige og kommunikationsevner

Definition af videnskab og teknologi

Videnskab fra latin scientia (viden) er et system til erhvervelse af viden baseret på den videnskabelige metode samt det organiserede videnmateriale, der er opnået gennem sådan forskning. Videnskab som defineret her kaldes undertiden ren videnskab for at skelne fra anvendt videnskab, hvilket er anvendelsen af ​​videnskabelig forskning til specifikke menneskelige behov.

Teknologi er et bredt koncept, der beskæftiger sig med en arts brug og viden om værktøjer og håndværk, og hvordan det påvirker en arts evne til at kontrollere og tilpasse sig sit miljø. I det menneskelige samfund er det en konsekvens af videnskab og teknik, selvom adskillige teknologiske fremskridt går forud for de to begreber.

Videnskab refererer til et system til at tilegne sig viden. Dette system bruger observation og eksperimentering til at beskrive og forklare naturfænomener. Udtrykket videnskab refererer også til den organiserede viden, som mennesker har opnået ved hjælp af dette system.

Videnskabsområder klassificeres ofte på to hovedlinjer:

1. Naturvidenskab, der studerer naturfænomener (herunder biologisk liv),
2. Samfundsvidenskaber, der studerer menneskelig adfærd og samfund.

Disse grupperinger er empiriske videnskaber, hvilket betyder, at viden skal være baseret på observerbare fænomener og kunne testes for dens gyldighed af andre forskere, der arbejder under de samme betingelser.

Forskelle i etymologi

Ordet videnskab kommer gennem det gamle franske, og stammer fra det latinske ord scientia for viden, som igen kommer fra scio - 'Jeg ved'. Fra middelalderen til oplysningen betød videnskab eller videnskab enhver systematisk registreret viden. Videnskab havde derfor den samme slags meget brede betydning, som filosofi havde på det tidspunkt. På andre sprog, herunder fransk, spansk, portugisisk og italiensk, bærer ordet, der svarer til videnskab, også denne betydning. I dag er den primære betydning af "videnskab" generelt begrænset til empirisk undersøgelse, der involverer anvendelse af den videnskabelige metode.

Teknologi er et udtryk med oprindelse i den græske "technologia", "τεχνολογία" - "techne", "τέχνη" ("craft") og "logia", "λογοα" ("ordsprog"). En streng definition er imidlertid undvigende; "teknologi" kan henvise til materielle genstande, der bruges til menneskeheden, såsom maskiner, hardware eller redskaber, men kan også omfatte bredere temaer, herunder systemer, organisationsmetoder og teknikker. Udtrykket kan enten anvendes generelt eller på specifikke områder: eksempler inkluderer "konstruktionsteknologi", "medicinsk teknologi" eller "avanceret teknologi".

Er teknologi relateret til videnskab?

Bigelows sætning [1] ”de praktiske anvendelser af videnskab” peger på roden til meget af den aktuelle forvirring med hensyn til betydningen af ​​teknologi. Ved at bruge denne frase til at beskrive teknologi anbragte han effektivt teknologi under videnskabens paraply i en sådan grad, at videnskab og teknologi nu, som Rose beskrev, betragtes af mange som et "udeleligt par" med teknologi som den underordnede og afhængige partner. I meget af tiden er parret således samlet ind i en enkelt konceptuel pakke, der blot kaldes ”videnskab”. Dette punkt fremhæves, når du surfer på internettet efter teknologirelaterede undervisningsressourcer. Der findes en overflod af lektionsplaner på steder, der er dedikeret til videnskabsuddannelse. Problemet er dog, at mange af disse lektioner korrekt skal betegnes som "teknologi", men alt for ofte benævnes "Anvendt videnskab".

En kilde til forvirring er det utvivlsomt forhold, der eksisterer mellem videnskab og teknologi, og Sparks påpegede, at selv om videnskab og teknologi overlapper hinanden på et område, der kan kaldes ”anvendt videnskab”, er der en række vigtige forskelle mellem de to, selvom disse forskelle måske ikke er indlysende for et gennemsnitligt offentligt medlem, der gennem forsømmelse og gennem gentagen brug af udtrykket "videnskab og teknologi" har mistet sondringen mellem "videnskab" og mellem "teknologi". De to kan ikke skilles fra hinanden, hvilket næppe er overraskende i betragtning af, som Mayr udtrykte det: "... praktiske anvendelige kriterier for at skabe skarpe pæne skelnen mellem videnskab og teknologi findes ikke."