Forskellen mellem mainstreaming og integration

Mainstreaming vs inkludering

"Mainstreaming" og "inclusions" er to forskellige akademiske programmer beregnet til IEP-studerende. "IEP" står for "Individualiseret uddannelsesprogram." Det er et juridisk dokument, der beskriver et bestemt uddannelsesprogram, der kræves og designet specifikt til et barns unikke krav og behov.
"Mainstreaming" og "integration" er blevet obligatoriske i skoler, og de er ikke mere bare en høflighed, der tilbydes af skoler.

Mainstreaming
Forventninger fra et barn

"Mainstreaming" refererer til børn med en IEP, der deltager i et almindeligt klasseværelse til deres sociale og akademiske fordel. Disse studerende forventes at lære det samme materiale som resten af ​​klassen, men med ændringer i kurset og justeringer i vurderingen. For eksempel, hvis klassen læser om amerikanske stater, navne og hovedstæder, forventes et almindeligt barn kun at lære navnene på staterne og hovedstaden i den stat, hvor han bor. De studerende forventes også at vise forbedring i deres sociale færdigheder og forbedring i deres akademiske præstationer.

Støtte til undervisning
Et mainstreamed barn har ingen anden hjælp i klasseværelset undtagen for læreren. Den støtte, de får, er i form af ændringer i kurset. For eksempel, hvis et barn er dyslektisk og har problemer med læsning eller skrivning, får de lejlighedsvis individuelle lektioner. Deres læsestof er forenklet, og de får forenklet skriveopgaver.

Inklusion
Forventninger fra et barn
Inkludering refererer til børn med en IEP, der går i et regelmæssigt klasseværelse til deres sociale og akademiske fordel, men disse børn forventes ikke at lære det samme materiale som resten af ​​klassen. De har deres eget individualiserede materiale, og de forventes ikke at vise forbedring pr. Klasse. De er dybest set ”inkluderet” i klassen, så de har mulighed for at være sammen med eleverne på samme alder og har chancen for at få den samme uddannelse. For eksempel, hvis klassen læser om U.S.-stater, deres navne og hovedstæder, forventes det inkluderende barn kun at lære navnet på sin egen stat og hovedstad i landet. Der lægges vægt på deres sociale færdighedsudvikling mere end akademisk præstation.

Et inkluderende barn har ikke altid handicap. De er også studerende, der præsenterer over deres klassetrin, også kaldet "begavede studerende", og studerende, der taler sproget i klasseværelset som deres andet sprog.

Support i undervisningen
De studerende i klasserum med inkludering har et team, der støtter dem. Den almindelige lærer får tip til, hvordan man hjælper barnet med særlige behov. Der er specialister som taleterapeuter og fysioterapeuter, der hjælper læreren med at forstå barnets behov. Læreren rådes til at vide, hvordan man håndterer teknologier og udstyr, der hjælper et barn med særlige behov.
Resumé:

1.Mainstreaming kræver, at IEP-studerende deltager i et regelmæssigt klasseværelse, og de forventes at vise forbedring i sociale færdigheder og akademiske præstationer; der henviser til, at inkludering kræver, at IEP-studerende deltager i regelmæssige klasseværelser til deres egen fordel, ikke nødvendigvis viser forbedringer.
2.Mainstreaming kræver, at et barn selv handler og tilpasser sig i klassen; inkludering klasseværelser har et team af specialister, der støtter barnet.