Forskellen mellem regional og national akkreditering

Når du kigger på colleges og andre skoler, kan du ofte høre udtrykkene 'regionalt akkrediteret' eller 'nationalt akkrediteret' og undre dig over, hvad der er forskellen mellem de to. Begge betegnelser har institutionelle akkrediteringer, og de er begge i stand til at give kvalitetsuddannelser. Der er faktisk mange andre ligheder mellem de to, da de begge er anerkendt af det amerikanske undervisningsministerium og Rådet for akkreditering af videregående uddannelser. Begge typer skoler kan også deltage i føderale økonomiske støtteprogrammer. Der er dog flere centrale forskelle mellem de to.

1. Programmer og institutioner, de kan godkende

Regionale akkrediteringsbureauer er begrænsede i hvad de kan akkreditere. Disse agenturer var den første type akkrediteringsbureauer i USA og blev oprettet i slutningen af ​​19^th og tidligt 20^th århundreder. Der er 6 primære agenturer, og de findes for at kommunikere mellem gymnasier og videregående uddannelsesinstitutioner, især den første indgangsvurdering af potentielle studerende. Oprindeligt var deres fokus på gymnasier; akkreditering af colleges og universiteter fulgte imidlertid senere. Institutioner, der søger regional akkreditering, er typisk fagligt orienterede og fungerer som non-profit organisationer. Disse institutioner har evnen til at tildele grader. [I]

Nationale akkrediteringsbureauer er også begrænset i, hvilken type institution de kan akkreditere. Akkreditering er typisk en frivillig proces for enhver institution; uden de korrekte legitimationsoplysninger ville de fleste imidlertid ikke anerkende værdien i nogen grad, og kreditter ville sandsynligvis ikke være berettiget til overførsel. Nationalt anerkendte institutioner er almindeligvis fortjenesteinstitutioner, der fokuserer på erhvervs-, karriere- eller tekniske programmer, selvom de til tider kan have gradsfordelingskapaciteter. National akkreditering kan undertiden også bruges i den non-profit sektor til specifikke programmer, såsom sygepleje. [Ii]

2. evalueringspanelet

Regionale akkreditorer evaluerer skoler, colleges og universiteter i USA inden for seks forskellige geografiske grænser. Det Mellemstaternes Kommission for Videregående Uddannelse (tidligere en del af Mellemstaternes sammenslutning af gymnasier og skoler) akkrediterer institutioner i New York, New Jersey, Pennsylvania, Delaware, Maryland, District of Columbia, Puerto Rico og Jomfruøerne. Det New England Association of Schools and Colleges betjener det geografiske område, herunder Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island og Vermont. Det Højere uddannelseskommission (tidligere en del af North Central Association of Colleges and Schools) betjener det største område, herunder staterne Arkansas, Arizona, Colorado, Iowa, Illinois, Indiana, Kansas, Michigan, Minnesota, Missouri, North Dakota, Nebraska, New Mexico, Ohio, Oklahoma, South Dakota, Wisconsin, West Virginia, og Wyoming. Det Northwest Akkreditation Commission (grundskoler og gymnasier) og Northwest Commission for Colleges and Universities (postsecondary institutioner) inkluderer Alaska, Idaho, Montana, Nevada, Oregon, Utah og Washington. Det Sydlige sammenslutning af gymnasier og skoler inkluderer Alabama, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, North Carolina, South Carolina, Tennessee, Texas og Virginia. Det Western Association of Schools and Colleges tjener 4-årige institutioner i Californien, Hawaii, Guam, Amerikansk Samoa, Mikronesien, Palau og Nordmarianerne samt til amerikanske børn, der studerer i Asien. Og til sidst Akkrediterende kommission for samfunds- og juniorskoler (tidligere en del af Western Association of Schools and Colleges) betjener 2-årige institutioner i det samme geografiske område. Sammenlagt danner disse 7 organisationer Rådet for regionale akkrediteringsudvalg (C-RAC), der har et bestyrelse, der gennemgår principper og retningslinjer for at sikre, at de regionale kommissioner fungerer som de skal. De danner også et grundlag for vurdering af akkrediteringsstandarder og praksis mellem de forskellige regioner. [Iii]

Der er ti forskellige agenturer, der leverer national akkreditering og anerkendes af det amerikanske undervisningsministerium. Disse er Kommission for godkendelse af fjernundervisning, det Akkrediteringsråd for uafhængige gymnasier og skoler, det Akkrediterer Kommissionen for karriere skoler og gymnasier, det Akkrediteringsråd for efter- og videreuddannelse, det Kommissionen for akkreditering af det engelske sprogprogram, det Rådet for erhvervsuddannelse, det Foreningen til bibelsk højere uddannelse, det Sammenslutning af avancerede rabbinske og talmudiske skoler, det Sammenslutning af institutioner for jødiske studier, det New York State Board of Regents, og Transnational Association of Christian Colleges and Schools. Disse institutioner er ikke begrænset til bestemte geografiske områder og akkrediterer ofte i hele nationen og nogle gange endda uden for dens grænser[Iv]

3. Omdømme

Da regionalt akkrediterede institutioner typisk er 4-årige og non-profit, anses de generelt for at være mere hæderlige end deres nationale akkrediterede kolleger. Mange kritikere bemærker, at de nationale akkrediteringsorganer har langt lavere standarder end de regionale agenturer, hvilket fører til, at skolerne ofte afvises som ubestridelige. [V] Der er blevet fremsat kritik fra begge typer akkrediteringsbureauer; der er dog en tendens til at være mere kritik af nationale akkrediteringsbureauer end regionale. Der har været flere ændringer i den nylige lovgivning, der sigter mod at reformere disse institutioner for at gøre dem mere ansvarlige for omkostningerne, værdien og kvaliteten af ​​den uddannede uddannelse. [Vi]

4. Evne til at overføre kredit

Inden for uddannelsessystemet har hvert college ret til at sætte standarder, der accepterer eller nægter overførselskreditter. Uden regional akkreditering kan det imidlertid være vanskeligt eller endda umuligt at få nogen kredit, certifikater eller priser anerkendt af en regionalt certificeret institution. De fleste institutioner har en protokol, der dikterer, at de kun vil acceptere overførselskreditter fra regionalt akkrediterede institutioner. Da nationale akkreditorer generelt har lavere standarder for akkreditering, vil de fleste regionalt akkrediterede ikke anerkende deres kreditter. En undersøgelse foretaget af US Government Accountability Office (GAO) i 2005 viste, at selv om 63 procent af institutionerne ville acceptere overførselskredit fra en regionalt akkrediteret institution, ville kun 14 procent acceptere overførselskreditter fra en nationalt akkrediteret skole. [Vii]