Forskel mellem social kognitiv teori og social læringsteori

Social kognitiv teori vs social læringsteori
 

Forskellen mellem social kognitiv teori og social læringsteori er, at social kognitiv teori kan ses som en udvidet version af den sociale læringsteori. I psykologi er der blevet opmærksom på processen med menneskelig læring og faktorer, der motiverer individet til at erhverve og bevare adfærd. Social-kognitiv teori og social læringsteori er to teorier, der er blevet meget populære inden for uddannelsessykologi. Både social-kognitiv teori og social læringsteori fremhæver vigtigheden af ​​observation som en måde at lære på. Gennem denne artikel lad os undersøge forskellen mellem disse to teorier.

Hvad er social læringsteori?

Den sociale læringsteori blev introduceret af Albert Bandura. I modsætning til Behaviorists, som troede, at læring hovedsageligt skyldes forstærkning og straffe eller ellers betingelse, foreslog Bandura at læring kan forekomme på grund af andres iagttagelse. Folk lærer nye ting, når de observerer andres handlinger. Dette er også kendt som vicarious læring. Bandura påpegede imidlertid, at den interne mentale tilstand spiller en nøglerolle i læringsprocessen. Han påpegede også, at observation og læring af ny adfærd ikke garanterer en fuldstændig adfærdsændring.

Når man taler om social læringsteori, kan man ikke glemme det Bobo dukkeeksperiment. Gennem dette eksperiment påpegede Bandura, at ligesom i eksperimentet er børn påvirket af enkeltpersoners handlinger i samfundet, når de observerer forskellige individer. Han betragtede disse personer som forældre, lærere, venner osv. Som modeller. Barnet observerer ikke kun, men imiterer også disse handlinger. Hvis disse handlinger følges af forstærkninger, vil handlingerne sandsynligvis fortsætte, og hvis ikke, kan de langsomt forsvinde. Forstærkning behøver ikke være ekstern hele tiden; det kan endda være internt. Begge former kan påvirke og ændre individuel adfærd.

Hvad er social-kognitiv teori?

Den sociale kognitive teori har sine rødder i social læringsteori introduceret af Albert Bandura. I denne forstand er den sociale kognitive teori en meget udvidet teori, der fanger en række dimensioner. I henhold til denne teori finder læring sted i den sociale omgivelse på grund af den kontinuerlige interaktion mellem individer, adfærd og miljø. Det skal huskes, at ændringen i adfærd, ellers erhvervelsen af ​​en ny opførsel ikke skyldes hverken miljøet eller menneskene eller opførslen, men det er samspillet mellem alle disse elementer.

Denne teori fremhæver, at de sociale faktorer, såsom social indflydelse og forstærkning, spiller en nøglerolle i at erhverve, opretholde og ændre adfærd. I denne forstand er individuel adfærd et resultat af forstærkning, individuelle oplevelser, forhåbninger osv. Nogle af nøglebegreberne i social-kognitiv teori er modellering (observationelæring), forventninger til resultater, selv-effektivitet, sætning af mål og selvregulering.

Albert Bandura

Hvad er forskellen mellem social kognitiv teori og social læringsteori?

Definitioner af social kognitiv teori og social læringsteori:

Social læringsteori: Social læringsteori fremhæver, at folk erhverver ny adfærd (læring) gennem observation af andre.

Social-kognitiv teori: Den sociale kognitive teori fremhæver, at erhvervelse, vedligeholdelse og ændring af adfærd er et resultat af samspillet mellem personlig, adfærdsmæssig og miljømæssig påvirkning.

Egenskaber ved social-kognitiv teori og social læringsteori:

Forbindelse:

Den sociale kognitive teori har sine rødder i social læringsteori.

Self-efficacy:

Social læringsteori: Selveffektivitet kan ikke identificeres i social læringsteori.

Social-kognitiv teori: Begrebet selveffektivitet er unikt for den sociale kognitive teori.

Fokus på kognition:

I modsætning til i tilfælde af social læringsteori, er fokus på kognition i den sociale kognitive teori større.

Billeder høflighed:

1. Albert Banduraaf Fridolin freudenfett (CC BY-SA 4.0)
2. Bobo dukke af Sémhur (FAL)